• beskrive, forstå og forklare de begreber, teorier, metoder, teknikker og værktøjer, som er gennemgået i fagene;
• kunne anvende de teoretiske begreber m.v. på konkrete eksempler;
• reflektere kritisk over ligheder og forskelle mellem de begreber m.v., der er gennemgået i de tre fag;
• anvende begreber m.v. til at analysere en kompleks problemsituation og foreslå en eller flere mulige løsninger under hensyntagen til en virksomheds strategi;
• kunne planlægge og gennemføre en struktureret og metodisk analyse og design af IT-systemer;
• redegøre for og kritisk reflektere over problemløsningsprocessen, herunder valget af analyse- og løsningsstrategi og hvordan begreber m.v. er anvendt;
• præsentere resultaterne i en klar og overskuelig struktur og i et tilgængeligt, præcist og klart sprog.

Hvor de systemer, der blev arbejdet med de tre første semestre af uddannelsen, var relativt små, enkle og overskuelige, skal vi i dette fag se på udvikling af større systemer. Vi vil se på, hvordan større IT-baserede systemer opbygges. Fokus er brugerkendskab i design af interaktionen gennem hele HCI livscyklussen. Udfordringen er at krav ændrer sig løbende over tid i systemudviklingsprocessen, og det betyder, at systemdesignet skal være fleksibelt. Der vil blive lagt vægt på at give de studerende erfaring med selv at kunne arbejde systematisk med design, udvikling og konstruktion af større systemer. Programmering forventes derfor at være en kompetence de studerende har erhvervet gennem de første 3 semestre da dette vil være et område der ikke gennemgås.
 
Ved ”større” systemer forstås blandt andet
 

1. systemer, der skal bruges af mennesker i en arbejdsproces
2. systemer, hvis udviklingsprocesser omfatter mange mennesker og er udstrakt over lang tid
3. systemer, som er geografisk adskilte (dvs. distribuerede).

 
Eksempler på ”større” systemer er Facebook, googles søgemaskine, men også et system til administration af contractors i en global virksomhed. Andre eksempler er bl.a. intranet, web-systemer til e-handel og spil med flere samtidige brugere. Der lægges vægt på, at de studerende får prøvet at lave systemer der interagerer med den virkelige verden for at illustrere brug af data ifm f.eks. Smart Cities produktion, distribution og konsum af energi.
 
Ved udvikling af større systemer er metodiske arbejdsformer, teknikker og værktøjer til analyse, design, konstruktion og dokumentation betinget af den konkrete kontekst.  Systemerne skal

1. opfylde brugerorganisationens og brugerens behov
2. systemdesignet skal være fleksiblet
3. være behagelige og effektive at bruge

 
Der indgår to moduler i faget: Objektorienteret systemudvikling og Menneske-Computer -interaktion
 
Objektorienteret systemudviklingintroducerer til metoder til systematisk at gennemføre et systemudviklingsforløb. Der er specielt fokus på forløbet lige fra den indledende analyse (hvad skal systemet kunne?) frem til design som leder op til programmering (hvordan skal det opbygges?)
 
Menneske-computer-interaktion introducerer til principper for og teknikker og værktøjer til design for interaktive oplevelser og design af interaktion med større systemer. Der lægges vægt på forståelse af brugernes behov, idegenerering og konceptualisering, og på design og prototyping og teknikker til afprøvning af brugergrænseflader.

Interaction Design, beyond human-computer interaction, Wiley & Sons, Ltd. Sharp Helen, Rogers Yvonne and Jenny Preece (2011 ) (Dersom studerende har 2007 versionen så skal de lige være opmærsom på opdateringer.)
 
Head First Object-Oriented Analysis and Design (2006 or later) Brett D. McLaughlin, Gary Pollice, Dave West (Kap, 2,3,4,5,7)