Den studerende skal individuelt, og indenfor 3 døgn, udarbejde en casebesvarelse. Bedømmelsen er udtryk for en helhedsvurdering af det faglige indhold samt stave- og formuleringsevne.

Workshopdagen: 'Akademisk opgaveskrivning og mundtlig præsentation’ giver den studerende det første indblik i, hvordan man arbejder akademisk og analytisk, hvordan man skriver akademiske opgaver og præsenterer resultaterne mundtligt i akademiske sammenhænge.
 
Kurset bygger videre på 1. semesters begyndende akademiske tænkning og erfaring med udarbejdelsen af akademiske tekster med sigte på 2. semesters akademiske opgaveskrivning og mundtlige præsentation bl.a. i Tværfagligt 1. årsprojekt.
 
I kursets første del præsenteres den studerende bl.a. for relevante genrer, deres kendetegn og funktion i forskellige fællesskaber. De præsenteres med henblik på at øve den studerende i at kende forskel på disse og for at skærpe deres indsigt i vidensproduktion i det akademiske fællesskab. Kurset bygger på den forestilling, at de studerende under deres uddannelse hele tiden bliver bedre til deres rolle som perifere eller ’næsten-medlemmer’ i det akademiske fællesskab samt at de bliver tiltagende bedre til at deltage i akademisk vidensproduktion.
 
Den studerende får kendskab til analyseprocessens - og skriveprocessens typiske bestanddele. I tilknytning lærer den studerende, hvordan man forholder sig kritisk til/og bruger egne og andres kilder. Kursets emner kobles til litteratursøgning og andre praktiske discipliner, som er tilknyttet biblioteket og brugen af dette ift. den konkrete opgaveskrivning på HA(kom.). Derudover udledes referenceteknikker og- standarder fra teksternes/genrernes funktion i den akademiske samtale, som er forskningens basis for vidensproduktion.
 
Undervisningen er tilrettelagt som forelæsninger med indlagte øvelser, hvor de studerende har mulighed for at arbejde selv med tekster, argumentationsmodeller mv. 
 
Kursets anden del er den mundtlige præsentation af den skriftlige opgave, som den studerende har fået skriftlig feedback på inden. Formålet er at forbedre den studerendes kompetencer i at transformere en skriftlig opgave til en mundtlig præsentation. Denne del af kurset foregår i mindre grupper og gennemføres i form af korte studenteroplæg med efterfølgende feedback fra gruppen og underviseren.

Læringsmål
Bedømmelsen af fagets akademiske opgave tager udgangspunkt i disse læringsmål, hvor den studerende skal:

• udarbejde en akademisk opgave med en selvvalgt problemformulering med udgangspunkt i emnet, som præsenteres på workshopdagen.
• analysere, argumentere og diskutere en selvvalgt problemstilling inden for emnet, der munder ud i en kort konklusion.
• forholde sig kritisk reflekterende til den anvendte metode, teori og empiri.