• Redegøre detaljeret for betydningen af og udviklingen indenfor revisionskvalitet og kvalitetsstyring – hvorfor har revisionskvalitet så høj prioritet
• Redegøre for det offentlige tilsyn med revisionsvirksomheder og revisorer både i DK og internationalt
• Redegøre for lovmæssige krav til revisionskvalitet og kvalitetsstyring i både non-PIE og PIE revisionsvirksomheder, herunder redegøre for forskellen herimellem.
• Demonstrere tilstrækkelig overblik over revisorlovgivning og revisionsstandarder til at kunne udpege relevante bestemmelser til løsningen af forskellige problemstillinger inden for revisionskvalitet og kvalitetsstyring i praksis.
• Demonstrere tilstrækkelig overblik over revisorlovgivning og revisionsstandarder til at kunne anvende konkrete bestemmelser til løsning af praktiske spørgsmål og diskussioner om, hvornår revisionskvaliteten, og styringen heraf, er tilstrækkelig (og utilstrækkelig).
• Tolke på kendelser afsagt af Revisornævnet samt kritik rejst i rapporter udarbejdet af Erhvervsstyrelsen (Revisortilsynet) samt internationale tilsynsmyndigheder, i forhold til en genopretning fremadrettet af revisionskvaliteten (hvad skal der til for at blive ”compliant”)

Fagets formål er at give den studerende et mere indgående kendskab til de kvalitetskrav der stilles ved planlægningen, udførelsen og konklusionen på en revision, og hvorledes disse kvalitetskrav kan imødekommes i praksis.

Fagets formål er endvidere, at give de studerende et kendskab til revisionsvirksomhedernes kvalitetsstyring i praksis og kravene hertil.

Som led i ovenstående vil faget give de studerende et tæt kendskab til det offentlige tilsyn med revisionsvirksomheder og revisorer både på nationalt og internationalt plan.

Faget er baseret på, at den studerende som forberedelse til de enkelte lektioner læser relevant litteratur samt forbereder eventuelle cases, som vil danne grundlag for diskussioner i undervisningen. Lektionerne vil bestå af en kombination af oversigtsforelæsninger og diskussion af litteratur og cases. Undervisningen er således baseret på dialogbaseret pædagogik og stiller store krav til den studerendes forberedelse og aktive deltagelse.