I et samfund, hvor vidensøkonomi, den kreative økonomi og oplevelsesøkonomi vil udgøre en væsentlig del af Danmarks konkurrencefordel, spiller videnarbejdere, fagprofessionelle medarbejdere og andre typer af højtspecialiserede kreative medarbejdere en afgørende rolle. Der kommer flere og flere af dem, de fylder mere på arbejdsmarkedet, og de har indtaget en central plads i ledelsesdebatten som en medarbejdertype, der udgør en central ledelsesudfordring.

Ledelsesudfordringen bliver ikke mindre af, at der ikke er mange motivations- og ledelsesteorier, der fokuserer specifikt på denne særlige medarbejdertype, deres motivationsprofil, deres ledelsesbehov og deres adfærd i organisationer.
 

Fagets omdrejningspunkt vil være motivationsteori – både de klassiske motivationsteorier og nyere motivationsteorier, der fokuserer særligt på de højtspecialiserede kreative medarbejdere. Der lægges i faget vægt på, at de højtspecialiserede kreative medarbejderes motivationsprofil ikke kan beskrives ud fra én teori, men at der kan skelnes mellem forskellige arketyper med hver deres motivationsprofil og hver deres ledelsesbehov. Ud fra en forståelse af forskellige motivationsprofiler vil faget lægge op til en diskussion af, hvordan de højtspecialiserede kreative medarbejdere bør ledes, og hvilke ledelsesmæssige kompetencer det kræver.
 

Centrale områder i faget vil være:

· Videnarbejdets og det kreative arbejdes særlige karakteristika

· Motivationsteoriens historiske udvikling og videnskabelige paradigmer

· Klassiske motivationsteorier og deres anvendelse ift. højtspecialiserede kreative medarbejdere

· Nyere motivationsteorier med særligt fokus på højtspecialiserede kreative medarbejdere

· Eksistenspsykologien, som bidrager med viden om, hvad der driver medarbejdere, hvis primære drivkraft er at gøre en forskel i en højere sags tjeneste

· Ledelsesteorier, der dels fokuserer på ledelsesstil, dels på lederens karakteristika

· Analyser af konsekvensen af organisationers incitamentstruktur – hvad virker og hvad virker ikke? Virker resultatløn, bonusordninger, frynsegoder etc.?

· Metodiske faldgruber og dilemmaer forbundet med at undersøge, hvad der motiverer medarbejdere
 

Fagets udvikling af personlige kompetencer:

Faget vil skærpe den studerendes indsigt i en væsentlig del af erhvervslivets arbejdsstyrke – en arbejdsstyrke, som den studerende selv kommer til at indgå i. Dermed vil faget også tilstræbe at udvikle den studerendes indsigt i og refleksion over egen motivationsprofil og samtidig skærpe refleksionen over, hvordan motivations- og ledelsesmæssige problemstillinger i dilemmaer tackles i praksis. Desuden udvikles evner ift. selvstændigt og analytisk arbejde samt refleksion over de teorier, som ledelsespraksis er baseret på.

Hein, Helle Hedegaard (2009): Motivation – motivationsteori og praktisk anvendelse. København: Hans Reitzels Forlag.

Hein, Helle Hedegaard (2009): Primadonnaen, Præstationstripperen, Pragmatikeren… og Lønmodtageren. Ledelse i Dag

Christensen, Peter Holdt (2007): Motivation i videnarbejde. København: Hans Reitzels Forlag.

Mintzberg, Henry (1998): Covert Leadership: Notes on Managing Professionals. Harvard Business Review, November-December,1998.

Goldschmidt, Lars (2004): Ledelse af professionelle primadonnaer med henblik på at skabe det enestående. Revision og Regnskabsvæsen, august 2004.

Larsen, Bøje; Kristine Munkgård Pedersen og Peter Aagaard (2005): Begejstring og distance. Om unge videnarbejderes motivation. Jurist- og Økonomforbundets Forlag.

Amabile, Teresa et al. (2002): Creativity Under the Gun. Harvard Business Review, 2002.

Austin, Robert D. & Richard L. Nolan (2007): Bridging the Gap Between Stewards and Creators. MIT Sloan, vol. 8. no. 2.

Gustafson, James M. (1982): Professions as Callings. The Social Service Review, vol. 56, no. 4, pp. 501-515.

McAdams, Dan P. & Jennifer L. Pals (2006): A New Big Five – Fundamental Principles for an Integrative Science of Personality. American Psychologist, vol. 61, no. 3