2012/2013  KAN-CM_E105  Tværfaglig mesterlære i ledelse, organisation og innovation

English Title

Tværfaglig mesterlære i ledelse, organisation og innovation

Kursusinformation
Sprog	Dansk
Prøve-ECTS	7,5 ECTS
Type	Valgfrit
Niveau	Kandidat
Varighed	Et semester
Placering	Efterår Ændringer i skema kan forekomme Tirsdag 09.50-12.25, uge 36-41, 43-46
Tidspunkt	Se skemaet på e-Campus
Max. antal deltagere	50
Studienævn	Studienævnet for cand. merc.
Kursusansvarlig
Henrik Herlau - Institut for Ledelse, Politik og Filosofi
Administrativ kontakt: Karina Ravn Nielsen, LPF/MPP, electives.lpf@cbs.dk, direct phone 3815 3782
Fagområde/Category
Innovation og entreprenørskab/Innovation and entrepreneurship Kommunikation/Communication Ledelse/Management Ledelse af Information og Videnledelse/Management of Information and Knowledge Management Organisation/Organization
Sidst opdateret den 27-04-2012

Læringsmål

De overordnede læringsmål for faget er, at den studerende skal kende, diskutere og anvende fagets begrebsapparat indenfor innovation og kunne reflektere over dets muligheder og begrænsninger i både teori og praksis være i stand til at sondre mellem forskellige faser op til endelig innovation i forbindelse med prejekt- og projektarbejde have indgående kendskab til og være i stand til at diagnosticere virksomheder og industrier via fagets metoder og derfra generere relevante og værdifulde videnspakker og innovationspotentialer. opnå fagkyndighed i effektiv mødeledelse – herunder teknikker, leder- og deltagerroller – i både teori og praksis

Forudsætninger

Faget forudsætter ikke at den studerende tidligere i sit studieforløb har haft andre fag inden for projektledelse og innovation. Den eneste faglige forudsætning er, at den studerende er overbygningsstuderende, er indstillet på at arbejde tværfagligt sammen med studerende fra andre videregående uddannelsesinstitutioner, der ofte har en helt anden faglig og metodisk indgangsvinkel. Faget tilbydes studerende fra samtlige højere læreanstalter.

Eksamen

Mundtlig eksamen på basis af mini projekt (individuel eller gruppe) ved eksaminator og ekstern censor: Prøveform Mundtligt med skriftligt forlæg Karakterskala 7-trins-skala Censur Bi-eksaminator Eksamensperiode December/januar og Februar Hjælpemidler Uden forberedelse Varighed 20 minutter

Kursets indhold, forløb og pædagogik

Tværfaglig mesterlære i Ledelse, Organisering og Innovation , er et meritgivende tværfagligt og tværinstitutionelt undervisningstilbud til overbygningsstuderende på de videregående uddannelsesinstitutioner. Faget giver 7.5 ECTS det gennemføres over et semester. Undervisningen retter sig imod en meget væsentlig men noget overset ledelsesfunktion – ledelse af- og deltagelse i den daglige innovations udvikling i organisationer. Ledelse der danner vækstlag i organisationer. En ledelsesopgave alle ledere inddrages i – ledelses praksis. Faget fokuserer på og udfylder gabet imellem universitetsuddannelse og den praktiske ledelses funktion i arbejdende organisationer. Her er både teoretisk og praktisk kompetence en forudsætning for at der kan dannes innovative projekter. Dette er fagets indhold og formål. I undervisningsforløbet trænes den studerende i at forestå ledelse og innovation omkring nye produkter og aktiviteter indenfor potentielle vækstområder. Målet med LFPI er at lære de studerende at arbejde med og tage ansvaret for ledelse af vidensbaserede innovative processer med henblik på skabelse af nye produkter og aktiviteter. Ligeledes er målet at de studerende lærer at tilegne sig evner og færdigheder til at kunne lede og samarbejde i innovative teams, dels i virksomhedsregi, og dels i forbindelse med senere opstart af egen virksomhed. Kompetencer der i faget vil blive tilegnet gennem praksis.    Fagområder Undervisningen og praksisarbejdet sigter mod at styrke den studerendes kompetence til at skabe dynamiske koblinger mellem danske videregående uddannelses- og forskningsinstitutioner og erhvervslivet og omsætte viden og læring til værdi og innovation. Den studerende trænes i at opbygge og vurdere sin personlige ledelses kompetence i praksis. Der er fokus på den indledende "turbulente" etablerings- og udviklingsproces i innovationsforløbet.  Den studerende arbejder tæt sammen med virksomheder. I denne sammenhæng arbejdes der med opbygning af videnspakker, der kan danne grundlag for innovation. De studerendes differentierede faglige baggrund stimulerer nytænkning og muliggør nuancerede og interessante resultater for virksomhederne. I praksisarbejdet med virksomheden arbejdes der primært med vidensbaserede udviklingsforløb, hvor der ikke på forhånd kan defineres et klart mål eller produkt. Dette kaldes i faget prejektledelse. Til dette kræves at en række fagområder, metoder og værktøjer bliver anvendt og kombineret, hvilket er undervisningens overordnede læringsmål. På kurset vil vi inddrage, anvende og kombinere følgende fagområder: · prejektledelse og projektarbejdsformer · vidensopbygning, videnskobling og vidensledelse · læring og teambuilding · innovation (markeds-, teknologisk og social) · strategi · IT kommunikation Alle ovenstående fagområder er en nødvendighed for at kunne gennemføre et succesfuldt innovationsprojekt.

Undervisningsformer

Undervisningen og det praktiske arbejde sigter mod, at den studerende opnår kompetence til at skabe dynamiske koblinger imellem de danske videregående uddannelses- og forskningsinstitutioner og erhvervslivet. I faget indgår tværfagligt gruppearbejde, klasseundervisning, øvelser, arbejde med projektværktøjer, refleksion/evaluering af praksis. Kurset er baseret på pædagogiske og metodiske modeller med specielt udviklede værktøjer til at støtte vidensopbygnings- og innovationsprocessen. Faget har fokus på træning i ledelse af processer der udkrystalliserer sig i innovations potentialer. Der er fokus på en høj grad af selvorganisering i grupperne, resultaterne dannes igennem gruppernes læringsprocesser. De studerende skal være motiverede til sammen at bevæge sig ud i ukendte vidensområder; og selvstændigt tage ledelse og ansvar med støtte i de metoder som faget præsenterer. Herunder Kubus®konceptet og det til formålet udviklede internet-baserede program Kubus®Template, der anvendes i forbindelse med mødestyring, vidensopbygning – igennem en meget tæt interaktion med bestående virksomheder.Grupperne arbejder tæt sammen med virksomheder på valgte strategiske områder, der ønskes innovation inden for. På den baggrund opbygger projektgrupperne videnspotentialer der i kobling med virksomhedernes aktører kan omsættes til realiseret innovation. I de seneste par år har vi i faget samarbejdet med Novo Nordisk A/S, Hardi International A/S, LK as, Torvehallen A/S, Gram A/S, Samsø Erhvervsforum, Mærsk Medical, Medicotest, Carpenter, Learning Lab, Giantcode, JBS, NKT, Novopan, LEGO Group, etc. Brug af e-læring • CBS L-net anvendes til deling af præsentationer og andet undervisningsmateriale (IKT understøttelse). • Kubus®Template anvendes i forbindelse med fagets praksis- og projektforløb. Templaten anvendes til mødestyring, vidensopbygning, koblingspunkt til virksomhed og innovationsudvikling (e-læring).

Arbejdsbelastning

Deltagelse i undervisning 30 timer Forberedelse til undervisning 75 timer Praksisforløb, øvelser, coaching, mm. 85 timer Udarbejdelse af miniprojekt 20 timer Eksamen og eksamensforberedelse 15 timer

Foreløbig litteratur

Foreløbig litteratur:   Nahapiet & Ghoshal Social Capital, Intellectual Capital, and the Organizational Advantage Academy of Management Review, (1998) Nielsen & Kvale Mesterlære – læring som social praksis Hans Reitzels Forlag, (2004) Sarasvathy What makes entrepreneurs entrepreneurial? http://www.effectuation.org/ftp/effectua.pdf   Supplerende litteratur: Boisot Is your Firm a Creative Destroyer? Barcelona, Spanien, Papers. ESADE nr. 81., (1992) Boisot Knowledge Assets – Securing Competitive Advantage in the Information Economy Oxford, UK: Oxford University Press, (1998) Drucker Innovation and Entrepreneurship GB: William Heinemann Ltd., (1985) Herlau & Tetzschner Fra Jobtager til Jobmager - model III Forlaget Samfundslitteratur, (2004) Herlau & Tetzschner Kubuskonceptet – prejektledelse og innovation Forlaget Samfundslitteratur, (2006) Johnsen Ny strategisk ABCD Handelshøjskolens Forlag (2008) Kirkeby Ledelsesfilosofi – et radikalt normativt perspektiv Forlaget Samfundslitteratur,