• Kunne identificere og analysere styringsmæssige ledelsesrum og dilemmaer
• Kunne orientere sig i teorier inden for alle tre grundperspektiver og have en dybere forståelse af udvalgte teorier
• Kende til teknologier og redskaber, der knytter sig til grundperspektiverne
• Kunne reflektere over deres egen situation og deres egne valg af tilgange og teknologier ud fra grundperspektiverne

Formålet med faget er at sætte de studerende i stand til at forstå og handle i de ledelsesrum, som danner sig i dialogen mellem de forskellige styringsniveauer i den offentlige sektor. Disse ledelsesrum er ofte kendetegnet af modstridende krav, normer og udtryksformer, og den offentlige leder kan let se sig fanget i bestemte krydspres og dilemmaer. Undervisningens formål er, at de studerende bliver i stand til at bruge forskellige velunderbyggede tilgange til at analysere og reflektere over de ledelsesrum, som dannes gennem styringsdialogen, og herudfra kunne udvikle begrundede strategier, der kvalificerer deres praksis.

Det sker ud fra tre grundperspektiver:

• Styring som en målrationel praksis, der målretter og strømliner aktiviteter og ressouceanvendelse gennem målfastsættelse, planlægning, projekter, incitamenter, opfølgning og evaluering.

• Styring som en reflekterende praksis, som forholder sig iagttagende og regulerende til de forskellige og ofte konkurrerende kontekster, hvori styringen får mening og effekt.

• Styring som en transformativ praksis, som er åben for det radikalt nye, der kan opstå i sammenstødet mellem de forskellige kontekster.

De studerende skal kunne veksle mellem disse grundperspektiver, når de skal forstå konkrete styringsmæssige udfordringer og handlemuligheder.